Кандидат педагогічних наук, доцент
кафедри теорії та методики музичного мистецтва
Інституту мистецтв Київського університету
імені Бориса Грінченка
ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ
ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ У ПРОЦЕСІ
ІНСТРУМЕНТАЛЬНО-ВИКОНАВСЬКОЇ ПІДГОТОВКИ
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Київ, 2014.
У дисертації досліджено проблему формування готовності майбутнього вчителя музики до професійного саморозвитку у процесі інструментально-виконавської підготовки.
Здійснено аналіз педагогічної теорії і практики фахової підготовки майбутніх учителів музики, розглянуто специфіку професійного саморозвитку майбутнього вчителя музики, конкретизовано сутність і зміст понять «професійний саморозвиток майбутнього вчителя музики» та «готовність майбутнього вчителя музики до професійного саморозвитку у процесі інструментально-виконавської підготовки». На основі вивчення і аналізу науково-педагогічної літератури визначено компонентну структуру готовності майбутнього вчителя музики до професійного саморозвитку у процесі інструментально-виконавської підготовки (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, рефлексивно-діяльнісний), критерії та рівні її сформованості. Побудовано модель формування готовності майбутнього вчителя музики до професійного саморозвитку у процесі інструментально-виконавської підготовки.
Виявлено, обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя музики до професійного саморозвитку у процесі інструментально-виконавської підготовки. Доведено ефективність реалізації запропонованих педагогічних умов у навчально-виховному процесі ВНЗ.